Generalmente la gran mayoría de personas sabemos que la Educación en Venezuela esta dividida en cuatro niveles que son:
- La educación preescolar.
- La educación básica.
- La educación media diversificada y profesional.
- La educación superior.
La educación básica es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo y comprende tres etapas con duración de tres años cada una. La primera etapa es de primero a tercer grado, la segunda etapa de cuarto a sexto grado y la tercera etapa de séptimo a noveno grado.
Con el transcurrir de los años, se han realizado estudios e investigaciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas; es por ello que el enfoque de GESTION POR PROYECTOS EN LA EDUCACION BASICA VENEZOLANA surge por la necesidad de promover en los planteles educativos la formulación de metas para la evaluación institucional y la consecución de los objetivos trazados en beneficio tanto de el alumnado como de los docente y comunidad en general.
En el contexto histórico en el cual vivimos se hace más imperiosa la necesidad de presentar nuevas alternativas o ideas innovadoras en todos los ámbitos de acción, no por ello quedando la educación básica venezolana exenta a esos cambios. Desde hace algún tiempo la gestión por proyectos en el nivel educativo se ha convertido en una herramienta útil y muy necesaria para los educadores, ya que a través de un proyecto establecido pueden definirse estrategias de enseñanza que permitan alcanzar uno o varios objetivos poniendo en práctica una serie de acciones, interacciones y recursos.
Es muy importante mencionar, que en la actualidad los métodos de enseñanza a través de proyectos bien planificados ofrece una amplia gama de opciones que van más allá del contenido programático de las materias escolares impartidas en la educación básica. Una de esas opciones actualmente es la utilización de las TIC (Tecnologías de la Comunicación e Información), y que considero es una de las más importantes.
Las ventajas de la utilización de las TIC, son innumerables, y conllevan a que los estudiantes desarrollen diversas competencias como por ejemplo:
* Mejora en las habilidades de investigación
* Aumento en la capacidad de análisis y de síntesis, especialmente cuando el enfoque del proyecto esta basado en que los estudiantes de la educación básica desarrollen estas habilidades.
* Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás.
Haciendo un análisis y reflexión acerca del tema de la Gestión por Proyectos en la Educación Básica Venezolana, puedo concluir que los ámbitos de aprendizaje y conocimiento son sumamente amplios e intervienen numerosos factores que conllevan a la aplicación de técnicas de organización que beneficien a los alumnos, docentes y comunidad. La Gestión por Proyectos debe abarcar una planificación bien definida, sobre todo en la etapa de Educación Básica pues es en esta donde el estudiante avanzara en su desarrollo integral, en el fortalecimiento y desarrollo de aptitudes intelectuales, afectivas, adquisición de conocimientos y practicas cívicas y sociales entre otras.
Así mismo, el docente en esta etapa debe desarrollar sus funciones profesionales e intelectuales, comprometerse en la programación y ejecución de proyectos de enseñanza-aprendizaje que garanticen esa formación integral en los estudiantes.
Para mi el termino gestión siempre sugiere actuación en algún ámbito, y dentro del ámbito educación debe plantearse en una buena gestión de proyectos que garanticen como mencione precedentemente la consecución de los objetivos, y bajo este concepto lo mas importante es la participación de todos los miembros (alumnos, docentes, padres y representantes) para la planificación, ejecución y control de las decisiones y acciones que se tomen dentro de la institución educativa para mejorar la calidad de los conocimientos recibidos e impartidos; y la implementación de técnica innovadoras que estimulen a la participación activa de los estudiantes.
- La educación preescolar.
- La educación básica.
- La educación media diversificada y profesional.
- La educación superior.
La educación básica es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo y comprende tres etapas con duración de tres años cada una. La primera etapa es de primero a tercer grado, la segunda etapa de cuarto a sexto grado y la tercera etapa de séptimo a noveno grado.
Con el transcurrir de los años, se han realizado estudios e investigaciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas; es por ello que el enfoque de GESTION POR PROYECTOS EN LA EDUCACION BASICA VENEZOLANA surge por la necesidad de promover en los planteles educativos la formulación de metas para la evaluación institucional y la consecución de los objetivos trazados en beneficio tanto de el alumnado como de los docente y comunidad en general.
En el contexto histórico en el cual vivimos se hace más imperiosa la necesidad de presentar nuevas alternativas o ideas innovadoras en todos los ámbitos de acción, no por ello quedando la educación básica venezolana exenta a esos cambios. Desde hace algún tiempo la gestión por proyectos en el nivel educativo se ha convertido en una herramienta útil y muy necesaria para los educadores, ya que a través de un proyecto establecido pueden definirse estrategias de enseñanza que permitan alcanzar uno o varios objetivos poniendo en práctica una serie de acciones, interacciones y recursos.
Es muy importante mencionar, que en la actualidad los métodos de enseñanza a través de proyectos bien planificados ofrece una amplia gama de opciones que van más allá del contenido programático de las materias escolares impartidas en la educación básica. Una de esas opciones actualmente es la utilización de las TIC (Tecnologías de la Comunicación e Información), y que considero es una de las más importantes.
Las ventajas de la utilización de las TIC, son innumerables, y conllevan a que los estudiantes desarrollen diversas competencias como por ejemplo:
* Mejora en las habilidades de investigación
* Aumento en la capacidad de análisis y de síntesis, especialmente cuando el enfoque del proyecto esta basado en que los estudiantes de la educación básica desarrollen estas habilidades.
* Aprender a autoevaluarse y a evaluar a los demás.
Haciendo un análisis y reflexión acerca del tema de la Gestión por Proyectos en la Educación Básica Venezolana, puedo concluir que los ámbitos de aprendizaje y conocimiento son sumamente amplios e intervienen numerosos factores que conllevan a la aplicación de técnicas de organización que beneficien a los alumnos, docentes y comunidad. La Gestión por Proyectos debe abarcar una planificación bien definida, sobre todo en la etapa de Educación Básica pues es en esta donde el estudiante avanzara en su desarrollo integral, en el fortalecimiento y desarrollo de aptitudes intelectuales, afectivas, adquisición de conocimientos y practicas cívicas y sociales entre otras.
Así mismo, el docente en esta etapa debe desarrollar sus funciones profesionales e intelectuales, comprometerse en la programación y ejecución de proyectos de enseñanza-aprendizaje que garanticen esa formación integral en los estudiantes.
Para mi el termino gestión siempre sugiere actuación en algún ámbito, y dentro del ámbito educación debe plantearse en una buena gestión de proyectos que garanticen como mencione precedentemente la consecución de los objetivos, y bajo este concepto lo mas importante es la participación de todos los miembros (alumnos, docentes, padres y representantes) para la planificación, ejecución y control de las decisiones y acciones que se tomen dentro de la institución educativa para mejorar la calidad de los conocimientos recibidos e impartidos; y la implementación de técnica innovadoras que estimulen a la participación activa de los estudiantes.
Lcda. Liselay Herrera
Administración Mención Gerencia
Universidad Fermín Toro
14 comentarios:
Buenas noche, definitivamente uno de la estrategia metodológica buenas y efectivas es la planificacion por proyecto, esta hace el proceso de enseñanza aprendisaje más atractiva a los estudiantes en cualquier nivel de educación. Enla Básica abre expectativas cada vez que se selecciona el proyecto a realizar no sólo a los estudiantes sino a los representantes que viajan con el docente por ese proceso de aprendizaje significativo.
Es por ello, que se extiende luego a las demas etapas y hoy por hoy se encuentra en el resto de los niveles con todas las dificultades que presentan al momento de aplicarlo pero com mucho entusiasmo por partes de los actores (docentes, estudianmtes y en algunos casos representantes).
hoy debemos utilizar este espacio para comenzar a realizar la practica y cualquier duda en la aplicabilidad preguntar y veran lo bonito de enseñar con esta estrategia. justa
LCDA.MAS TARDE LE HAGO LOS COMENTARIOS..SOBRE SU POSTURA CRITICA
Para el desarrollo de la gestión por proyectos en la educación, el docente debe poseer y/o desarrollar diferentes competencias. ¿Cuáles deberían ser estas competencias?
El aprendizaje por proyectos requiere de una gran responsabilidad y compromiso de los entes involucrados, comenzando desde poseer un amplio conocimiento de las estrategias más idoneas para ejecutar con exito las tareas planificadas, además de tener una sinergia para alcanzar el logro del objetivo planificado
La seriedad que el facilitador posea, hará cumplir a cabalidad el proyecto. Hoy se evidencia que la tecnología no debe apabuyarnos sino ayudarnos.
Se puede evidenciar que EL gobierno nacional se ha preocupado por tener actualizado sus proyectos, y dotar de recursos para llevar a cabo los planteado. ¿pero se actualiza a los que imparten conoscimento? Por eso el orden es vital es estas situaciones, sino no se puede avanzar. Lo interesante de todo es que el facilitador siempre tiene un plan B por ende no siempre se sigue al pie de la letra lo planificado.
LISELAY dijo...
Leonardo, respondiendo tu pregunta el Docente de Educación Básica debe desarrollar diversas competencias; vale la pena mencionar las siguientes:
- Políticas de formación permanente donde diseñe, administre, dirija y supervise la política de formación permanente para todos los involucrados en la administración educativa.
- Impulsar los valores fundamentales consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y así desarrollar potencialidades y aptitudes para aprender.
- Coadyuvar en la reconstrucción e innovación de la experiencia, saberes y conocimientos.
- Inducir a la actualización, mejoramiento y desarrollo personal de los ciudadanos y ciudadanas.
- Fortalecer a las familias y propiciar la participación de las comunidades organizadas en la planificación y ejecución de programas sociales para el desarrollo local.
Indiferentemente de las competencias que debe poseer el Docente de Educación Básica, que bien se pueden ubicar en la Ley Orgánica de Educación; a mi juicio lo más importante es el sentido de pertenencia y de compromiso que tenga el Profesional de la Educación para con sus alumnos, determinando que toda persona sea cual sea su condición, debe tener pleno derecho a la educación integral en cualquier nivel con calidad y de manera permanente y contínua; en igualdad de condiciones, oportunidades, derechos y deberes en cualquier tiempo y lugar, de manera articulada con los diversos medios que intervengan en la formación de nuevos profesionales.
La planificación y ejecución de proyectos en educación es una estrategia donde se persigue involucrar todos los entes que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje: estudiantes, docente, representantes y comunidad con el fin de desarrollar contenidos de interés para todos. Una de las cosas mas importante es la interdisciplinariedad de las áreas del conocimientos porque siempre los objetivos desarrollados deben estar en relación con el proyecto que esta en ejecución y es el docente con su rol de facilitador quien debe enlazar de manera hábil todos los contenido del programa que se puedan dar durante el proyecto
Todo proyecto debe ser gestionado por expertos en el área de planificación estratégica, es decir se debe tomar en consideración los proceso paso a paso, esta competencia es del Ministerio del Poder Popular para la Educación, y luego baja los lineamientos de tal manera que involucre en dicho proyecto a la comunidad, docentes, alumnos y escuela. Estos proyectos educativos deben perseguir un bien colectivo, así como también crear en los alumnos de educación básica estrategias para superar dificultades en las siguientes etapas de la educación que se le presentaran..
Buenas noooches.
El sentido de pertenencia del docente para con la comunidad y con su institución es crucial para que un proyecto se lleve a cabo, pues sin sentido de pertenencia no hay motivación, sin motivación no hay liderazgo, sin liderazgo los muchachos no van a querer participar en el proyecto y sin la participación de los muchachos, los representantes no nos ayudan y si los representantes no nos ayudan, tampoco lo harán los consejos comunales.
Como se puede ver todo es una cadena que empieza por la actitud del docente hacia a ejecución de los proyectos
El enfoque de Gestión por proyecto es una estrategia innovadora que busca promover en los planteles educativos la formulación de metas para la evaluacion institucional y el logro de los objetivos propuestos que benefician alos docentes, alumnos y comunidad en general.
Las estrategias de enseñanza a través de proyectos bien planificados persiguen una formación integral en los estudiantes, porque va más alla del contenido programatico contemplado en la eduacción básica, permitiendo asi la utilización de tecnologías de la comunicación e información mas avanzada.
Hola. Los proyectos educativos generados en el aula obligan al docente a considerar la investigación como actividad practica orientada a la búsqueda de conocimientos ya establecidos a fin de conocer más sobre un hecho concreto que permita el planteo de nuevas visiones, adecuación a un contexto, y sumar esfuerzos para que estos se concreten. La formulación del Proyecto Educativo considerando el enfoque de la Gestión por proyecto en la Educación Básica Venezolana involucra a todos los miembros de una comunidad escolar. Una de sus características básicas es que se trata de un proceso eminentemente participativo. Un equipo de planeamiento estratégico debe incluir a los directivos docentes, profesores, alumnos, padres y miembros de la comunidad. Todos ellos deben usar este instrumento como una guía de sus propios esfuerzos.
Pienso que los proyectos a planificarse en las escuela deben hacerse en funcion de un tema factible, ya que a veces se planifica solo para que en direccion vean que el docente es cumplido y entrega al dia sus recaudos,así como también debe ser supervisado.Estos proyectos deben llevarse a la práctica con la ayuda de directivos, administrativos, obreros,padres y representantes como tambien involucrar a los demas organismos locales, por sencillo que sea.
La escuela toda, debe sentirse motivada por cada uno de sus proyectos ya que entre los docentes,habra intercambios de ideas,que contribuyan entre si al logro de los mismos.
Estos proyectos se evaluaran en el transcurso de su ejecución, y hacer correcciones y flexibilizar la planificación si fuere necesario.
Al hablar de la gestion por proyectos en este nivel de educaión, debemos ubicarnos en la necesidad del estudiante para asi lograr cumplir con las necesidades del mismo.
La gestión por proyectos a merita una buena planificación y ejecución ya que esta es una estrategia donde se observa y pueden partiicpar todos los entes que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje: estudiantes, docente, representantes y comunidad.
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